Euskal eredu elebidunak, murgilketa eta hizkuntzen irakaskuntza bateratua

 Euskal eredu elebidunak, murgilketa

eta hizkuntzen irakaskuntza bateratua:

kontzeptuen berrikusketa

Ikaste-eredu elebiduna

Euskara ez zen eskolako hizkuntza "arrunta" ikastolak sortu arte. Irizpide nagusia euskaraz egitea zen. Etxetik euskaldunak zirenak erdaldunekin nahastean euskara galtzen zen ustea zabaldu zen, eta horregatik eredu desberdinak sortu ziren.

Ereduen ebaluaketa

Zertarako? Ereduen arteko maila ezberdinak ebaluatzeko eta hauen zergatia ezagutzeko kuantitatiboa eta besterik?  Emaitzen datu kuantitatiboa garrantzitsuenez gain, azterketa zorrotza eta sakona egin behar da datu horiek baieztatzeko, hau da, irakaskuntza modu horiek zenbaterainoko eragina duten. Izan ere, bitarteko didaktikoak (metodologia eta baliabideak) ez dira berdinak, hizkuntza objektuak ez dira berdin irakasten etab...

Murgiltze programa eredua

Haurrak txikitatik erabiltzen ez duten hizkuntza barneratzea da. Beste ikasgai batzuen bidez hizkuntzak ikastea. Haurrak txikitatik erabiltzen ez duten hizkuntza barneratzen dute, hau da, haien giroan inkontzienteki ikasten dutenean. Beste moduan esanda, haurrek bigarren hezkuntza hori ikasgai baten bidez ikasten dutela.

Hizkuntzen irakaskuntza bateratua

Hizkuntza guztiak modu bateratu batean lantzea da. Nola desberdindu:

irakaskuntza proposamen mailan,

hizkuntzak irakasterakoan gelan erabili beharreko terminologian,

irakasleek prestatutako jardueretan,

Helburua: ikasleengan eleaniztasunaren garapena sustatzea.

Hizkuntzetan testu genero ezberdinetako adierazpen trebetasunak idatzizkoak eta ahozkoak landu.

Vygotskiren ekarpena

• Eremu hurbileko garapena

Ikasleak bere kabuz zerbait ikasi dezake

Ikasleari esker, bere kabuz ikasi dezakeen hori gainditzen da.

Hezkuntza jarduerak duen garrantzia balioesteko balio du.

• Adimena

Ikasleak bere inguruan duenarekin ikasten du, inguruan dituen tresnak erabili. hizkuntza horietako bat da, arreta, memoria, kontzentrazioa garatzen duelako. hizkuntza horren bitartez ere, heziketa kontzeptuala garatzen du, pentsaera abstraktu bat garatzera heldu arte. adibidez, zoriontasuna, beldurra eta horrelako termino abstraktuak ulertzeko eta adierazteko gaitasuna.

Testu-generoak

Hizkuntzen erabiltzeko moduak edo moldeak.

Eskola hizkuntzan baliagarriak oharrak laburpenak ahozko azalpenak,

eskolaz kanpo publikoan parte hartzerakoan: debateak, elkarrizketa,...

testu hauek erabiltzeko era egokiena sekuentzia didaktikoak dira.

testu generoen helburua: testu bakoitza zein egoera komunikatiboan erabiltzen den jakitea. Hau abiatzen da ikasleen trebetasunetik zailtasunetara.

Hizkuntzen irakaskuntza integratua

zertan datza:

Kasu bakoitzean zer irakatsi behar den ezagutu eta horren arabera erabakiak hartzea esan nahi du. Horretan kontuan izan beharko dugu, hizkuntzaren arabera, ikasleek zein beharrizan dituzten, eta horren arabera eduki batzuk hizkuntz batean edo bestean emango ditugun ala ez erabakitzea.

Helburua:

Hizkuntza bakoitzean gizarte beharrizan jakin batzuei aurre egiteko adinako gaitasunak lortzea da eta ez ikasi behar den hizkuntza bakoitzean elebakarrek dituzten trebetasunak garatzea.

Ikasleengan eleaniztasuna finkatzeko helburua hizkuntzaren erabileran oinarritu behar da. Argi identifikatuz hizkuntzaren zein gaitasun diren bateragarriak (batean ikasi ezkero besterako ere ikasiak leudeke- enak).

Zeregina:

Irakaskuntzarako baliabideak sortzea (sekuentziak eta haiek erabiliko dituzten irakasle prestatuak), haien praktika aztertzea, eta baita ikasgelan gertatzen dena behatzea ere. Aurrez sortutako esku hartze programek ikasgelan nola funtzionatzen duten behatzea.